抓马宝贝教育戏剧的课堂给了孩子一个凝视的时间，在某种程度上是让时间停了下来。在我们的现实生活中，我们很难让时间停下来，但是在抓马宝贝教育戏剧中我们可以。这种凝视的价值就是让孩子们开始思考、开始倾听、开始沟通。如此拓展了孩子们的思路，并且让他们学会协作和共同创造。

抓马宝贝教育戏剧致力于让孩子体验一种“权利”，培养他们为此“承担责任”，让他们感觉到自己作为参与的一份子，非常重要，他们有能力决定，并且改变一些事情，通过创造让自己身处的环境变得更加美好。

体验《狼来了》的故事

呈现形式

有关于儿童的戏剧常常以两种形式呈现。一种是以表演、演出为主，为了取悦观众，要求孩子们训练出更好的表演技巧和呈现效果。而另一种则以参与体验为主，为了孩子自身获得更多的亲身经验和成长感悟。后一种被称为“教育戏剧”。教育戏剧强调孩子们个人强烈的探索需求，戏剧作为一个工具或媒介，去探索各种生活经验，更关注于探索的内容，而不是表演的形式。

起源

教育戏剧起源于英国，已有70年的历史，得到欧洲、北美、澳大利亚等全国许多国家和地区的广泛认可，是成效卓著的儿童及年轻人的艺术教育形式。

先驱

教育戏剧的先驱们意识到想象力和艺术是强大的学习工具。在欧洲经历了两次世界大战的摧残之后，他们强烈认识到教育不应仅是知识的传授，更需要人文价值观的建立。教育戏剧需要培养孩子们的价值观，让他们承担起对自己、对他人的责任，具有同理心，反思社会问题和价值观念，测试并创造自己的价值观。树立自信，培养沟通协作与与合作能力，使孩子们的情感和智力得到全面的提升。

教育意义

在教育戏剧中，戏剧作为有趣而无压力的教学手段，通过对儿童的而不段提问，引导和激发他们的想象力、创造力和解决问题的能力的发展。儿童通过想象故事中的实际行动来在安全的环境中体验、领悟和学习。教育戏剧是一种体验式学习模式，透过体验角色和情境来判断时间的价值和时间中的联系。孩子们通过想象故事中的实际行动，在安全的环境中思考、体验、领悟和“成为”！

参与教育戏剧的经验，在教育戏剧中如同在生活中，思考和感受不是割裂的。特别是在孩子们有感受，同时又可以思考时，刺激他们的行动（我要做点什么），培养孩子们思想和行动的独立性。这种自由可以用来发展孩子自己的想法和创造力。在教育戏剧中有两层重要的意义：一方面培养孩子们的创新能力，另一方面帮助孩子们从其他人的角度看问题，去发展同理心和对别人的需求的感知。

孩子应用教育戏剧来创造价值，可以更有人文精神，因为他们完全以自己的利益作为驱使。在教育戏剧中所学到的所有东西，包括人文精神，都可以应用在现实生活中。培养孩子们高阶的思维和心智发展。