深入园所，量身定制，新加坡伊顿南京仁恒江湾城幼儿园引进抓马.创造力课程《箱子屋》
2019年4月23日-26日，抓马宝贝资深培训师陈媛受邀新加坡伊顿南京仁恒江湾城幼儿园，为老师们带来抓马创造力课程《箱子屋》第二次跟踪培训。
如果说第一次是对创造力课程的剖析和理解，第二次则是对全园教学水平的整体提升。
本次培训包含四个部分：团队建设、创编设计、观摩评课、示范提炼，干货满满！
老师们不禁感慨：“通了！通了！这样的培训让人耳目一新。”
△ 团队建设
戏剧聚焦场景、自带张力，让老师们在充满紧张度又有趣的安全环境中畅所欲言、投入协作。
“这次的学习跟坐在一起干聊很不一样，所有人都很投入，积极性很高，都在完成一个共同的目标。”
△ 创编设计
全员培训中，媛媛老师以《箱子屋》为案例，带领老师们从一个个简单的画面找到精准的提问，从而创编出儿童能够参与进来的戏剧任务，在集体决策和团队协作中认识世界是如何运作的，人与人之间将如何更好地相处。
△ 观摩评课
伊顿幼儿园的Cathy老师和Amy老师则分别带来中班、大班的展示课。
尽管《箱子屋》的故事从2018年10月份就在园区开展，一周一次，距今已经第21节课，孩子们的热忱依旧如初，纷纷向引导者表达，“我好喜欢这个课呀！”“我还不想下课。”“我什么时候还能见到欢欢（孩子们为故事中的熊猫起的名字）？”欢欢已然成了他们生活的一部分，他们在它身上倾注了情感与意义。
即便展示课出现了些许失误，它并不完美，但从来就没有完美的课，我们追求的不是完美，而是真实。这里的教师并没有刻意地想要孩子说些什么，做些什么，孩子们反而滔滔不绝，行动在线。他们自在自然、灵光闪现、享受其中。
《箱子屋》让孩子更像孩子，也让成人看到了“游戏”的价值！
△ 示范提炼
随后，媛媛老师应园方需求，为大班的孩子带来了一节教育戏剧示范课。故事的背景建立在1922年的老上海，孩子们是一群纺织工。尽管年代久远，孩子们却能在数个场景中自如切换，一秒入戏。
Jane老师觉得很神奇，只是简单的一两件道具，无比日常，竟能营造出如此生动的情境。小崔老师则感受到孩子们的投入来自于引导者的精准，无论是语言还是动作，每一个回应都能考虑到参与者的内在连贯性。
课程结束，老师们在教研中就“教师入戏”、“建立契约”、“戏剧化讲故事”等关键能力进行集中训练。
“这次培训，让我对教育戏剧的认知，有了质的变化！希望自己能坚持下去！”
——Amy
“教育戏剧感觉一下打开了我的任督二脉，今天我的脑袋里一直在想着前两天的培训，这也是我第一次接触到教育戏剧，特别值得！
我最大的感触就是，教育戏剧课程需要老师极大可能地跳脱出固有思维的束缚，要想培养孩子的创造力，老师首先得要极具创造力！”
——Roxie（苏州伊顿国际）
深入园所，量身定制，你也想把《箱子屋》带回到你的城市吗？
感谢大家，让教育戏剧的队伍越来越强大。
抓马，一直在路上。
▼
2020圣三一认证教育戏剧师资培训重磅来袭！
coco老师与陈媛老师将与您一同走入教育戏剧与五大领域结合的神奇课堂
迈向抓马教育【二】：改变范式 这些年来，随着抓马队伍的日益壮大，也越来越多的人认识了抓马，不断有新朋友加入“教育戏剧”这个领域，这让抓马倍感
迈向抓马教育（一）：语境与场景 这些年来，随着抓马队伍的日益壮大，也越来越多的人认识了抓马，不断有新朋友加入“教育戏剧”这个领域，这让抓马倍
教育戏剧走进中科院第三幼儿园师 2020年1月16-17日，作为抓马年前的最后一期师资培训，抓马宝贝教育体验中心资深培训师许昂前往北京中科院