深入园所，量身定制，新加坡伊顿南京仁恒江湾城幼儿园引进抓马.创造力课程《箱子屋》
2019年4月23日-26日，抓马宝贝资深培训师陈媛受邀新加坡伊顿南京仁恒江湾城幼儿园，为老师们带来抓马创造力课程《箱子屋》第二次跟踪培训。
如果说第一次是对创造力课程的剖析和理解，第二次则是对全园教学水平的整体提升。
本次培训包含四个部分：团队建设、创编设计、观摩评课、示范提炼，干货满满！
老师们不禁感慨：“通了！通了！这样的培训让人耳目一新。”
△ 团队建设
戏剧聚焦场景、自带张力，让老师们在充满紧张度又有趣的安全环境中畅所欲言、投入协作。
“这次的学习跟坐在一起干聊很不一样，所有人都很投入，积极性很高，都在完成一个共同的目标。”
△ 创编设计
全员培训中，媛媛老师以《箱子屋》为案例，带领老师们从一个个简单的画面找到精准的提问，从而创编出儿童能够参与进来的戏剧任务，在集体决策和团队协作中认识世界是如何运作的，人与人之间将如何更好地相处。
△ 观摩评课
伊顿幼儿园的Cathy老师和Amy老师则分别带来中班、大班的展示课。
尽管《箱子屋》的故事从2018年10月份就在园区开展，一周一次，距今已经第21节课，孩子们的热忱依旧如初，纷纷向引导者表达，“我好喜欢这个课呀！”“我还不想下课。”“我什么时候还能见到欢欢（孩子们为故事中的熊猫起的名字）？”欢欢已然成了他们生活的一部分，他们在它身上倾注了情感与意义。
即便展示课出现了些许失误，它并不完美，但从来就没有完美的课，我们追求的不是完美，而是真实。这里的教师并没有刻意地想要孩子说些什么，做些什么，孩子们反而滔滔不绝，行动在线。他们自在自然、灵光闪现、享受其中。
《箱子屋》让孩子更像孩子，也让成人看到了“游戏”的价值！
△ 示范提炼
随后，媛媛老师应园方需求，为大班的孩子带来了一节教育戏剧示范课。故事的背景建立在1922年的老上海，孩子们是一群纺织工。尽管年代久远，孩子们却能在数个场景中自如切换，一秒入戏。
Jane老师觉得很神奇，只是简单的一两件道具，无比日常，竟能营造出如此生动的情境。小崔老师则感受到孩子们的投入来自于引导者的精准，无论是语言还是动作，每一个回应都能考虑到参与者的内在连贯性。
课程结束，老师们在教研中就“教师入戏”、“建立契约”、“戏剧化讲故事”等关键能力进行集中训练。
“这次培训，让我对教育戏剧的认知，有了质的变化！希望自己能坚持下去！”
——Amy
“教育戏剧感觉一下打开了我的任督二脉，今天我的脑袋里一直在想着前两天的培训，这也是我第一次接触到教育戏剧，特别值得！
我最大的感触就是，教育戏剧课程需要老师极大可能地跳脱出固有思维的束缚，要想培养孩子的创造力，老师首先得要极具创造力！”
——Roxie（苏州伊顿国际）
深入园所，量身定制，你也想把《箱子屋》带回到你的城市吗？
感谢大家，让教育戏剧的队伍越来越强大。
抓马，一直在路上。
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