6岁的Romy失去母亲后，便处在一个巨大的逆境之中。对她而言，纸箱妈妈便是她重新战胜逆境的力量。可是，为什么纸箱子会在此出现？小小的纸箱背后究竟蕴藏着怎样的魔力？

要回答这个问题，我们不得不先理解玩耍、游戏与想象力的意义。

玩耍、游戏与想象力

想象力是人类理解客观世界的基础。没有任何动物可以假装它是另一只动物，想象是人类独有的行为。科学研究发现，人类大脑的某些神经促使着我们去投射、想象与同理。于是，人可以反思过往，预判未来，也可以站在另一个人的角度去看、去思考。

戏剧与剧场正是利用了人的想象，帮助我们重新看待自身，看待身处的世界。

玩耍的儿童也在做着与戏剧相同的事。他们拿起身边的小木棍，想象这是一把剑，想象自己成为另一个人。但他仍是自己，他可以操纵这根木棍，可以决定何时终止游戏。苏联的心理学家维果斯基曾说，“儿童最大的自制力来自于游戏”。玩耍可以让儿童获得极大的权力与自由。对孩子来说，生活太复杂了，现实世界总是失控的，但在玩耍中，他们可以掌控自我。

戏剧，一种新的可能

对Romy而言，想象和游戏让她拥有了巨大的能量去反思生活中那些触动内心却又无法用言语表达的感受。没有孩子愿意直接谈论“妈妈的死亡”，面对生活中的逆境，戏剧为我们提供了一种新的可能，让我们能够蹲下来，和孩子真正的对话。

在课堂上运用《做妈妈》的素材，显然是十分挑战的。我们会从一封信开始探索，搭建Romy的家，教师入戏为Romy与她的爸爸，制作纸箱子妈妈，成为纸箱妈妈……孩子走入一个又一个充满想象力的境遇，不断和剧中的人物对话。故事里的虚拟空间，就像镜子一样照见着现实中的每一个人，也照见着我们的内心。