“对孩子而言，探索世界是一件非常复杂的事情。玩耍与角色的扮演，是有一种十分理想的、适用于所有的文化语境下儿童的探索方式，孩子们总是很擅长用故事去理解社会中那些充满冲突的行为。

教育戏剧的先锋西斯考特为孩子创造了一种‘活在当下’的戏剧，她将年轻人置于危机之中，让他们通过体验化解危机。奥尼尔则使用不同的框架，帮助孩子从不同的角度与事件中心建立连接，于是，他们可以转换不同的视角去观看、参与事件本身。盖文·伯顿则发展了‘虚实之间’的理论及‘创造戏剧’的实践。与表演不同，创造戏剧是无法排演、再现的，重要的是参与者进入极端境遇下的瞬间。戴维斯削弱了教师对故事的干预，并对‘活在当下’进行了更详细的阐释——使之发生；发生在我身上；创作这个故事。

我一直在反思，对我而言‘活在当下’的戏剧意味着什么？在我的实践中，我一直努力地让孩子拥有故事，和故事建立连接与对话，去体验而非表演那些充满冲突与危机的人类境遇，在应对极端的时刻创造更多属于他们自身的意义。”

——Adam Bethlenfalvy博士

匈牙利InSite戏剧CEO

布鲁塞尔创意协作组织主席