由克里斯·库珀引导的《开始做戏剧》工作坊，着重如何在幼儿园和小学开展戏剧上。参与者在戏剧的过程中，探索一个故事，钻研如何入门在戏剧中讲述故事，以及如何通过戏剧的关键元素分析本次工作坊，了解戏剧过程背后有哪些重要的教学法，教师作为引导者有哪些作用。

在由曹曦老师引导的《行动中的想象力——构建整合课程》工作坊中，学前和小学阶段的老师们一起创建了一个虚拟的境遇，并在引导者制造的框架中卷入其中。通过对事件的探究和反思，以及具体实例的研讨，反思如何运用戏剧元素建构一个整合课程。

专注的训练是对某单一的环境或某环境的一些情景所维系完整注意力的实作演练。一般较佳的训练方式是由教师选择一项目标让学生仔细地运用五觉去感知或观察。专注活动，先由最简单的个人听觉活动开始，再按视觉、触觉、嗅觉、味觉，两种或两种以上的感觉顺序进行。在由张晓华引导的《感知记忆的专注练习——视、听、嗅、味、触》工作坊中，参与者练习了这五种感官，并进行总结。

由陈媛引导的《教育戏剧与少年剧场》工作坊，以大家耳熟能详的故事《渔夫与金鱼》为蓝本，从物件出发，探讨人的欲望是如何一点点扩张，是什么让渔夫一步步走向极端？参与者们亲身体验戏剧创作，集体构建戏剧中的场景，并不断联系自身的生活经验，注入自己对人物的思考。他们被放置在不同的视角下去观看同一件事情，试图理解每一个行为背后的意义，以及人物的价值观。

由徐海星引导的《构建教育戏剧及创造力课程》工作坊，从一个充满戏剧张力的故事出发，以集体工作的形式体验戏剧。参与者自身的经验和想象将被放置到故事中：我们需要共同去建构对于狮群的想象、创造性地使用语言和艺术元素、融合集体的智慧应对问题的发生。一个有差异的个体如何融入群体？群体的文化如何面对个体的差异？游戏、想象力和团队合作成为工作坊进行过程中不断被使用的工具：戏剧带来思考，游戏激发主动学习的兴趣，戏剧中的问题经过个人的想象、团体的协作被讨论和尝试解决。整个过程帮助参与者实现跨学科的综合学习，同时看到自身与世界的联系，探索关于解决问题的更多可能性。

由王昆杞老师引导的《大海深处》工作坊，其主旨在于感受生命中的抉择。工作坊根据美国著名作家海明威的象征性小说《老人与海》进行创作，通过经历故事中人物所深陷的境遇感受生活带来的真实质感。工作坊中故事的时间轴为一整天，我们跟随着人物的生活脚步去探索他的重要时刻，感受人物状态的转变，通过戏剧性的场景在真实的虚拟中进行选择。到底什么是正确的选择？

三、专项研讨活动

继专家们的专题讲座和专题教学体验工作坊之后，本月16日上午我们迎来了由专家团及校方代表组织开展的专项研讨活动。本次专项研讨活动，甄选了25名区教研员、幼儿园园长/小学校长、骨干教师，并由市/区教育局领导组成观察团，由见学国际教育文化院执行总监、抓马宝贝创意总监曹曦作为引导者带领大家开展。