中国儿童中心学前教研负责人姚老师说：“孩子完完全全是通过自己的感受、自己的体验去想办法，一群5岁多的孩子，没有任何成人分配他们应该做什么，完全是孩子们自己体验到、悟出来的，有的拿笤帚去扫地面，有的去收拾绳子，特别井然有序，那个画面感太强烈了。为什么孩子能出现这种情况？我觉得这跟教育戏剧的理念是有直接关联的，它的理念首先就是以孩子为中心，还有就是坚持原创思维，我觉得原创思维这个理念非常好，我觉得原创就是让孩子说自己想说的话，让孩子会说话，这让我想到幼儿园每周一的升旗仪式，通常会有一个国旗下讲话，每个班挑两个孩子去讲，后来我发现，孩子讲的话，都不是他自己的话，都是大人的话，都是广播里的话，电视上的话，但是在《箱子屋》互动的那一天，孩子做的是自己的事，说的是自己想说的话，看起来好像大家都会说话，其实这个特别难，尤其是我们一直从事学前教育工作的老师们，看到参加体验教育戏剧的这些孩子，我们平时真的很难看到这一面，所以我们特别地珍惜。”

经过“十二五”重点课题的实践和研究，中国儿童中心幼儿园和学前部近1000位3-6岁儿童和抓马宝贝.教育体验中心近500位3-8岁儿童获得了教育戏剧课程。通过观察，参加了教育戏剧的儿童在想象力和解决复杂问题方面的能力都有显著提高，而且涉及多个层面。在课题实践过程中，抓马宝贝与中国儿童中心共同积累经验，形成幼儿教师教育戏剧的培训体系雏形和幼儿园创造力课程的雏形。本研究报告为中国幼儿和青少年未来创造性能力的培养提供可资借鉴的方式和视角。