抓马.创造力课程在中国儿童中心：教育戏剧像一面镜子，帮助孩子透过故事，照见自己！
中国儿童中心与抓马教育的共同学习和发展，已经走过了整整十个年头。教育戏剧早已在此深深扎根，中国儿童中心成为了教育戏剧学科最重要的践行者之一。
每年，儿童中心都会邀请抓马教育团队，为孩子们带去最新的教育剧场（TIE）项目。重要的是，他们每年都引进抓马.创造力课程，通过探索教育戏剧的“炼炉”范式以及九种儿童观，建立一个教育戏剧教师的培训体系，帮助教师转变为优秀的教育戏剧引导者。
如今，他们已经引进了六部抓马.创造力课程，分别为《箱子屋》、《另一面的我》、《沙发上下》，《做自己》，《不是你的错》以及最新的项目——《四合院》。
这些经验丰富的幼儿教师和教育戏剧引导者，每一个项目园所会组织5-8场的观摩学习分享会。
让我们一起走进中国儿童中心
回顾这次关于抓马.创造力课程的教研
教育戏剧像什么
像一扇门。教育戏剧帮助我们开启新的世界，像一个端口一样。
像拳击手套。通过教育戏剧的方式，帮助孩子展示自己的情感，实际上是在保护他，像拳击手套一样，宣泄情感的同时也在保护它。
像一幅地图。教育戏剧有一条中心主线，但是也有很多可能。在教育戏剧课上，有不同的任务，但是最终都会走到主题上；从孩子感兴趣的点，接着问、接着走，最终到终点；教师要有意识抓孩子的点。
像放大镜。通过教育戏剧，把孩子的经验和情感放大，被看见。
教育戏剧像一面镜子，帮助孩子透过故事，照见自己。
像浓浓的咖啡。只有老师和孩子深深地相互融合，才能激发情感的连接和兴奋。这其中，咖啡、水、牛奶，搅拌都非常重要。
像一条美味的鱼。有特定的环境——水，即境遇，如同老师给孩子创设的环境一样，有呼吸，即提问。看着自然，却有技术性。
看看老师们怎么说
创造力课程的结构非常严谨。不断引导孩子的想象，让孩子注入这个情境中，帮助孩子建立情感的连接。
——王姗
在引导过程中问题具体化以及如何激发想象是十分重要的，如“你觉得妈妈的拥抱就像什么一样？”“这种疼就像什么一样？”六岁以前擅长比喻，不需要学习，天生就会的，所以可以经常使用串联想象的句式。
幼儿园的老师对孩子们有日常的观察和了解。通过教育戏剧活动，孩子的表现和输出，与日常教学生活的对比。并能够重新引领教师的思考、重新看待孩子。
——解俊婷
作为老师，我们时常把自己知道的、认为的或者不知道的一股脑地抛给孩子，可我们是否真正地了解过孩子的内心、真正地让时间停下来抓住孩子的话与画，听一听孩子到底在说什么、他需要我们怎样的支持与帮助。我们有多久没有真正懂孩子的表达了？
“不相信”就只能流于表面，无法真正地透过“他者”建立深刻的连接、投入思考注入感情。
——贾林林
教育戏剧是一个能够培养孩子全面素质和能力的教学方法，希望我能在一步步的接触融入探究的过程中，让孩子们也能因为教育戏剧学会控制、独立思考，以更好的状态面对各种挑战。
——马熠曈
引导者需要一双可以聆听孩子说话声音的耳朵，了解孩子内心真实想法与感受，关注到孩子回答问题，从而有所反馈，并可以深入问题中去探索。
老师语言准确性，所提出问题要有目的性有针对性与孩子一起探索故事。对孩子进行保护，建立一个”他者”和很重要。
——王珊
在创造力课程培训中，除课程本身的学习外，我们每学期都会组织相应的观摩课程。当老师们渐渐熟悉教育戏剧的学习方式后，便自发地组成了教研小组，共同讨论课程的开展。
长此以往，中国儿童中心建立了非常好的教研学习习惯，老师们也逐渐建立起专业而稳固的教育戏剧教学体系和教学队伍。相信，中国儿童中心的团队在未来的实践中，将带领更多的孩子走入教育戏剧的奇妙世界~
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