《隐形的我》2021年抓马.创造力课程小学段项目培训招募！
2021年8月
《抓马.创造力课程》（小学段）项目课程
《隐形的我》开放使用授权！
抓马十一年来上演次数最多的少年剧场作品《隐形的我》，再次开启《抓马.创造力课程》最新一轮小学段项目！一群少年集体创编的剧场演出，将会作为新一期创造力课程培训的素材，来到你的学校！
2014年起，《抓马.创造力课程》学前段已经在多个城市建立了学习中心，我们为机构和园所提供的系统课程，不仅帮助教师改变教学思路，还直接影响了许多机构的整个教学体系。这些成功的案例督促我们开发了小学段的课程，并且升级了我们的培训体系。
2017年，小学段创造力课程《弃儿》以学期项目的方式，在13个城市同时展开！继《弃儿》之后，小学段创造力课程《隐形的我》、《考试》、《钥匙》也被全国各地的教育实践者带向了各自的城市，与他们的孩子探索着新的可能。
如今，《隐形的我》项目授权城市已遍布了中国各地：南京、杭州、长沙、武汉、哈尔滨、张家口、贵阳、昆明、扬州、深圳……2019年11月19日，由佛山市禅城区教育局牵头，直接将抓马.创造力课程《隐形的我》引进18所中小学。
《抓马.创造力课程》
《抓马.创造力课程》自推出以来，已经在全国各地以及马来西亚和澳大利亚落地。我们为学校和机构提供系统课程，不仅帮助教师改变教学思路，还直接影响了许多机构的整个教学体系。
小学段的项目课程以一学期一个故事为基础，以24-32课时（45分钟/课）一学期为教学时长，同时提供完整的《教育资料》以及《家长读本》。小学段项目课程是以整合教学为目标，戏剧作为教学方法，以学生为中心并且重视学习过程的教学体系。
为什么提供《抓马.创造力课程》
2009年，国际教育学习成就调查委员会（IEA）对21个国家（包括中国、韩国、日本、美国、德国、英国等）的学生进行调查评估。中国儿童的数学能力名列榜首，但在想象力和创造力上却落在最后。
△抓马.创造力课程《弃儿》/2018
从本质上来说，我们采用两种方式组织和管理我们对世界的认知：逻辑-科学思维和叙述性思维。前者是分析、抽象思维，对于用一种非常有效的方式来管理一般的认知来说，它是理想的。中国教育对逻辑思维的培育从上面的数据看来显然是非常成功的，也是值得鼓励的。
△抓马.创造力课程《考试》/2018
但另一方面，叙述性思维最适合于讨论特殊的认知。叙述是在普通事件，意外事件，冲突，背离/惊人之事，不平常事件——人类事件的复杂性中展开。故事推翻了现有的顺序，并且给予了我们新的感知，随之产生预感，高兴，害怕和许多感觉和情绪，这是当我们听到一个好的新的故事时，我们所有人都会感受到的。
故事不仅要求大脑的心理过程，而且因为它会与我们自己的经验和经历产生共鸣，所以它还以听者的感觉为基础。它连接了身体和大脑。正如本雅明所说：“通过故事，我们可以充满感情地思考并且充满理性地感受。”
△抓马.创造力课程《隐形的我》/2019
《抓马.创造力课程》故事探索
故事和戏剧在这点上完美地承载了跨学科和整合学习的脚手架。故事刺激了我们的想象力，智力和情感。它们为我们的内在经验提供了外部参照。
我们阅读故事的经验来自很多不同的源头，当我们彼此谈话时，我们其实也在讲述一个故事；电视和媒体将我们暴露在不同的故事面前；儿歌、童话、民间故事是儿童的部分经验来源。故事将语言放置在其中心，但也对情感、文化、不同学科，特别是社会化发展提供了非常好的蓝本。
△抓马.创造力课程《钥匙》/2020
2021年8月
抓马创造力项目《隐形的我》
培训师陈媛邀您再次
打开这个激动人心的故事！
抓马.创造力课程小学段项目《隐形的我》再次开放授权！
《隐形的我》关于什么
十岁的小乙还记得她第一次见到小可——一个隐形的人，大概四五岁吧。在厨房的高脚凳上，小乙努力做着数学题，小可突然就出来了，“你应该摔下来”，小可说话总是让人讨厌，却又似乎有很多道理。自那以后，他一直出现在这个小女孩的世界里，幼儿园里，小可一定要逼迫小乙报复欺负自己的男孩子；爸爸妈妈吵架时，小可一定要坚持嘲笑可笑的父母；小乙的妈妈爸爸说话越来越少，她只能和小可分享她心里的东西，那些“小孩子不懂的事情”，直到有一天他消失了。
几年后，妈妈得了一场大病，家里无法负担小乙的数学班了，小乙又要坐在高脚凳上写作业，爸爸妈妈吵着架，小可又出现了，他让小乙把作业撕掉，这一次，小乙控制不住，她喜欢撕掉作业本的声音。这时候的小可，似乎更加让人难以控制，家里出现了一个接着一个的麻烦，没有一个和小可分的开。终于，在一次被迫要去的婚礼上，小可，小乙，妈妈和爸爸，甚至还有爷爷，爆发了！小乙觉得自己眼前一黑，晕倒了。她再一次看见小可的时候，是在病床上，爸爸和妈妈又像原来那样一人拉着小乙的一只手，小可模糊的身影在脚下，他消失了么……
△抓马.少年剧场《隐形的我》
家长们如何解读这个故事？
我真正意识到，那才是孩子心灵和思维的基点，将注意力放在那上面，在可控的前提下给予孩子释放，观察、探讨、引导，而不是试图忽略、掩盖、阻止。从这个意义上来说，剧中那个“隐形的我”小可才是本剧真正的主角，爸爸和妈妈关注的“小乙”只是他们自己希望的孩子的样子，他们虽然有时候也看到了“真正的”孩子，但是他们不断地去忽视他、打压他，孩子一直在挣扎，一直在试图独立的更多展示出那个真正的自己，但是结局往往是失败。
——瞿涛
一部20个孩子演绎出来给大人看的剧。生活中的语言暴力比比皆是，不因位高而不尊重他人，不因至亲而口无遮拦。需要思考和反思的很多。而当压抑在内心充斥直至无法释怀时，放手也许是唯一解决的方式。
——诚诚妈妈
△抓马.少年剧场《隐形的我》
压抑的童年、疲惫的父母、撕扯的家庭、看不见的我…戏中情境其实与妞的真实生活相去甚远，但我可以看出，她在故事探索中注入了自己的情感与思考：纵使生活冷冻如冰，在最深处，仍有爱的流淌……还是因为有个内化的故事探索过程，他们懂得这些人物。
——林宇
△抓马.少年剧场《隐形的我》
授权使用《抓马.创造力课程》
完整的《抓马.创造力课程》将会包括《隐形的我》项目所有教育资料、《家长读本》以及四天的培训。
抓马.创造力课程《隐形的我》（小学段）项目课程初次使用权授权期为期一年。在授权期内，抓马.创造力整合课程《隐形的我》以完全汉化的产品形态对授权方进行使用权授权。
《抓马.创造力课程》教师培训
我们将会在4天的集体工作中和您一起理解属于儿童的故事《隐形的我》，并探索：
● 创造力发展以及想象力；
● 玩耍在发展中的重要性；
● 教育戏剧及“炼炉”的范式；
● 故事及如何将故事解构成戏剧素材；
● 如何解构戏剧课；
● 中心以及中心概念的运用；
● 如何设计任务；
● 符号以及释放符号；
● 如何根据《隐形的我》设计项目课程。
我们将会为您提供完整的24-32课时的教学结构，以及同伴学习和练习的机会。我们的培训完全针对《隐形的我》的教学，在4天时间内武装你使用完整的教学素材。
报名详情
培训时间
2021.8.17 – 8.20
（每天9:00 – 12:00 , 14:00 – 17:00）
培训地点
抓马宝贝.教育体验中心
北京市朝阳区南湖南路15号院甲1号
抓马宝贝 3层
面向人群
此授权及培训面向
有教学实体的6-12岁儿童教育单位、机构或个人
招募名额
15人
费用说明
授权费
10,000元 / 年
续费 2000元 / 年
培训费
4500元 / 人（含资料费）
（注：每单位参加培训最多限报 3人）
1授权单位 + 1人教师培训：14,500元
1授权单位 + 2人教师培训：19,000元
1授权单位 + 3人教师培训：23,500元
* 报名定金 *
4500元 / 1授权单位 + 1人教师
6000元 / 1授权单位 + 2人教师
8000元 / 1授权单位 + 3人教师
交付定金后
我们会进行电话联系确认补全剩余款项
招募截止日期
名额有限，报完即止！
项目咨询
158-1005-8533
张老师
培训师介绍
抓马教育戏剧引导者｜陈媛
爱尔兰圣三一学院认证教育戏剧培训师、见学国际教育文化院暑期学校培训师、抓马创造力课程培训师、抓马宝贝教育体验中心教育戏剧导师、抓马宝贝少年剧场导演。2015-2016连续两年，担任荷风艺术基金会举办的全国教育戏剧师资培训导师、广州天河区心理教师专项研修项目之“教育戏剧导师培训初级班、中级班”导师。2017年作为特邀专家团队参加南京市教育局主办的教育戏剧研讨会。2014年至今，带领抓马宝贝少年剧场创作《在那边》《五贰四》《钥匙》等十部作品，其中包括国内首部以孩子为主导的环境剧场《迷》，受邀南京国际儿童戏剧节演出的《捏造》，以及入选第九届、第十届北京·南锣鼓巷戏剧节的《隐形的我》和《洞》。此外，她所编导主演的独角戏《沃特堡》入选第七届北京青年戏剧节。英国教育戏剧理论家David Davis教授很高的评价：“我教了55年，我的学生遍布全世界，你是我见过的最好的引导者之一！”
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