《考试》项目课程开放使用授权！2023年抓马.创造力课程招募！
2023年1月9日-12日
抓马.创造力课程（小学段）项目课程
《考试》首次开放使用授权！
2014年起，抓马.创造力课程（学前段）已经在多个城市建立了学习中心，我们为机构和园所提供的系统课程，不仅帮助教师改变教学思路，还直接影响了许多机构的整个教学体系。这些成功的案例督促我们开发了抓马.创造力课程（小学段）的项目课程，并且升级了我们的培训体系。
抓马.创造力课程（小学段）以学期项目的方式在多城市展开。来自全国各地的、以及马来西亚、澳大利亚等海外国家的教育实践者将这些项目课程带向了各自的城市，与他们的孩子探索着新的可能。
抓马.创造力课程
小学段的项目课程以一学期一个故事为基础，以24-32课时（45分钟/课）一学期为教学时长，同时提供完整的《教育资料》以及《家长读本》。小学段项目课程以整合教学为目标，戏剧作为教学方法，以学生为中心并且重视学习过程的教学体系。
为什么提供
抓马.创造力课程
2009年，国际教育学习成就调查委员会（IEA）对21个国家（包括中国、韩国、日本、美国、德国、英国等）的学生进行调查评估。中国儿童的数学能力名列榜首，但在想象力和创造力上却落在最后。
从本质上来说，我们采用两种方式组织和管理我们对世界的认知：逻辑-科学思维和叙述性思维。前者是分析、抽象思维，对于用一种非常有效的方式来管理一般的认知来说，它是理想的。中国教育对逻辑思维的培育从上面的数据看来显然是非常成功的，也是值得鼓励的。
但另一方面，叙述性思维最适合于讨论特殊的认知。叙述是在普通事件，意外事件，冲突，背离/惊人之事，不平常事件——人类事件的复杂性中展开。故事推翻了现有的顺序，并且给予了我们新的感知，随之产生预感，高兴，害怕和许多感觉和情绪，这是当我们听到一个好的新的故事时，我们所有人都会感受到的。
故事连接了我们的身体和大脑，它会与我们自己的经验和经历产生共鸣，正如本雅明所说：“通过故事，我们可以充满感情地思考并且充满理性地感受。”
抓马.创造力课程
故事探索
故事和戏剧在这点上完美地承载了跨学科和整合学习的脚手架。故事刺激了我们的想象力，智力和情感，它们为我们的内在经验提供了外部参照。
我们阅读故事的经验来自很多不同的源头，当我们彼此谈话时，我们其实也在讲述一个故事；电视和媒体将我们暴露在不同的故事面前；儿歌、童话、民间故事是儿童的部分经验来源。故事将语言放置在其中心，但也对情感、文化、不同学科，特别是社会化发展提供了非常好的蓝本。
01
// 《考试》关于什么 //
2017年末，抓马教育团队对即将成立的新少年剧场进行了初步调查，探索学校生活中让儿童感到矛盾的部分，霸凌、孤独、关系等问题一一涌现。我们同时又组织了家长对于相关话题的探索。随后，我们创作了这个发生在过去或者未来的故事——《考试》。
来自各个地方优秀的学生被选拔进入了皇帝的书院，他们要通过一次重要的考试，将会决定他们是否能够效忠皇帝。他们遇见了严肃的万先生，作为他们的老师，万先生竭尽全力帮助学生掌握效忠皇帝所必须的知识。
有人将描述星星和皇权关系的图表画上了笑脸。被万先生选为“助手”的湘楠指认了晨曦，并且声称其他人都看见了。其他学生被迫要承认自己也看见了。这导致了一场寝室内的暴力行为，每个人都要打晨曦一拳。随后晨曦、湘楠和这群孩子走上了一场冒险，他们在书院的角落遇到了奇怪的稻草人，他的笛子发出刺耳的声响，却可以吸引一众学生翻墙而出，万先生盛怒之下被迫行使了惩罚，晨曦和其他人是否能够完成一次出走？
《考试》故事关乎于：想象力和知识的关系。我们希望能够帮助年轻人反思进入小学阶段遇到的一系列问题，特别是关乎于看得见、看不见的学校生活中那些关乎于你我存在的问题。
02
// 他们如何解读这个故事 //
《考试》让学生们审视自己、思考自己在群体事件中的力量。这是一个在学校中常见又不常见的故事，常见是作为学生大多都能体会到故事情节中的一些状态和领域，比如被误解，专制的老师和霸权欺凌的同学；不常见是因为我们总是对此习以为常，用一句“小孩子打闹”去搪塞别人和自己，欺凌很可怕，漠视更可怕。
——学员 李锦
我也曾是万先生，也曾经是湘南，也是晨曦，也曾经历一次又一次“考试”。这次项目学习其实也是一场“考试”，我们试图去看到各自曾经经历或者制造的境遇，颠覆曾经的自己或许有点难受，但这种颠覆何尝不就是一种进步。
——学员 卓梦茹
现实世界的成本太大，很多时候我们并没有机会去思考自己为什么要这样做，但在境遇中，关于自我和社会的反思时刻都在进行着。
环境的存在是必然的，这是一种平衡。我们不是为了变得统一而行动，重要的是寻求平衡，在众多的境遇中，在自我的觉察和认识中寻找平衡。正如故事里的晨曦，我们不是去“改变”什么，而是在“做”些什么。
——学员 单学安
03
// 授权使用《抓马.创造力课程》 //
完整的抓马.创造力课程将会包括《考试》项目课程所有教育资料、《家长读本》以及四天的培训。
抓马.创造力课程《考试》（小学段）项目课程初次使用权授权期为期一年。在授权期内，抓马.创造力课程《考试》以完全汉化的产品形态对授权方进行使用权授权。
04
// 《抓马.创造力课程》教师培训 //
我们将会在4天的集体工作中探索《考试》——为中国孩子创作的、关于法律，校园霸凌、男性和女性的故事。并且在4天的过程中探索：
● 创造力发展以及想象力
● 玩耍在发展中的重要性
● 教育戏剧及“炼炉”的范式
● 故事及如何将故事解构成戏剧素材
● 如何解构戏剧课
● 中心以及中心概念的运用
● 如何设计任务
● 符号以及释放符号
我们将会为您提供完整的24-32课时的教学结构，以及同伴学习和练习的机会。我们的培训完全针对《考试》的教学，在4天时间内武装你使用完整的教学素材。
05
// 报名详情 //
培训时间
2023.1.9 – 1.12
（每天9:00 – 12:00 , 14:00 – 17:00）
培训方式
线上zoom面对面互动式培训
面向人群
此授权及培训面向
有教学的6-12岁儿童教育单位、机构或个人
招募名额
10人
费用说明
授权费
10,000元 / 年
续费 2000元 / 年
培训费
4500元 / 人（含资料费）
1授权单位 + 1人教师培训：14,500元
1授权单位 + 2人教师培训：19,000元
1授权单位 + 3人教师培训：23,500元
* 报名定金 *
4500元 / 1授权单位 + 1人教师
6000元 / 1授权单位 + 2人教师
8000元 / 1授权单位 + 3人教师
交付定金后
我们会进行电话联系确认补全剩余款项
项目咨询
158-1005-8533
张老师
// 培训师介绍 //
冯 雪
抓马教育资深讲师
抓马教育资深教育戏剧导师、教育戏剧培训师，爱尔兰圣三一学院教育戏剧专业硕士班成员、认证培训师。拥有九年以上教育戏剧课程实践、课程研发、学科培训等经验。专注3-5岁教育戏剧课程及7-10岁公民少年项目，在9年的工作中，小雪老师不仅为孩子们提供了优质的课程，也为会员家庭提供了具有针对性的父母引导手册和家庭教育方案，深受父母的青睐。曾接受国际资深教育戏剧专家Chris Cooper & Konstantions Amoiropoulos 培训并得到高度评价，曾作为中方代表参与欧盟【直面鸿沟（Facing the Gap）】国际项目，赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和教育戏剧工作坊，针对青少年教育问题进行交流分享。2015年8月，参与中国教育学会“十二五”重点课题–“教育性戏剧对儿童、少年创新思维培养的研究与实践”，对推进中国教育戏剧发展作出突出贡献，小雪老师相信教育的本质在于帮助孩子认识自己，并理解社会与个人的关系。
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