《隐形的我》重磅开票丨我的生活就像一个西红柿,一捏就爆
“我得了抑郁症。我现在想分享我的故事给别人听,因为我希望其他和我一样的孩子们知道,这个世界上不是只有你处在低谷和阴暗的感觉中,我也曾有那种感觉,就像灯全黑了一样。我希望我的故事能帮助别人。”
这是2024年抓马.少年剧场在探索《隐形的我》的故事时,剧团成员乔乔分享的她的故事。乔乔的青春期过得十分不平静,承受着学业与家庭的压力,也渴望着连接和爱。乔乔带着她的故事在少年剧场一起探索了《隐形的我》这个项目,在小依(故事中的角色)的故事探索和排演中,乔乔讲述了她的经历。她的抑郁映射着那个从高椅上“摔下来”的小依,不断和自己的隐形朋友(小可)对话的小依也在帮助乔乔重新理解自己。
以下摘自她的口述:
01
三、四年级是分水岭
我自从上小学之后,受到了强力的压迫。三年级的时候我就有拔毛的行为,然后五年级的时候比较严重。上小学以后,我妈妈教我学数学,但我学习的结果却非常惨烈,她认为是我没好好学,所以就会动手揍我。
那时候我进了一个竞争激烈的班级,班里基本上都是比较自律的孩子,所以学生之间也挺卷的。老师推崇死记硬背的学习方式,我似乎没有选择,也只能照做。我一直对自己要求比较高,甚至有时觉得对自己的要求还不够高,所以我不断给自己施加压力,在三、四年级时,这种压力达到了巅峰。那时,老师说三、四年级是分水岭,好学生会更加优秀,差学生会落后于人。老师们为了培养出好苗子,就特别鼓励我们互相竞争,卷学习。于是我对自己说:你必须得成功,你必须得成为优秀的人!现在回想起来,我肯定是受到了成长环境的影响,总是觉得我必须得成为第一。要么成为最好,要么就做最坏,必须得踩在他人头上,超越他人。
2023年抓马少年剧场演出《三宝》剧照
02
医生和妈妈帮我发现了我在经历霸凌
上小学之后,我和我的家人关系变得有些疏远,更糟的是当时霸凌我的人是我的朋友,所以当时的我不知道该如何倾诉。那个朋友是我上五年级结交的,我一开始并没有感受到她是在霸凌我,在和她接触的过程里我才慢慢感觉到被霸凌。其实最终霸凌的情况也不是我发现的,是医生和我妈妈发现的,因为我一开始认为是自己不对。
《隐形的我》探索过程中孩子们的绘画
在三、四年级的时候,学校里开始形成了小团体,学生们会倾向于抱团。如果你没有抱对团或者你根本没抱团的话,你就会被排挤。我记得有一次她想看我的作品,但是我不想让她看,她就拿着我的作品就跑了,我去追却没追上,作品也丢了。那一瞬间,我感觉不想活了,甚至站在了窗台上。但后来我还是下来了,因为我实在太胆小,我害怕了。
还有一次,我给老师写了一封信,被别人发现了,那一刻我感到彻底的崩溃,嚎啕大哭。但老师也并没给我太多帮助。我也曾向老师反映过被霸凌的情况,老师却说:“一个巴掌拍不响。”然后老师批评我,把我骂哭。这时,我就决定要换一个学校。
《隐形的我》探索过程中孩子们的绘画
03
我感觉我很缺爱
五年级的时候,我感觉自己特别缺爱。我找了一只玩偶,叫它小灰兔,然后我的情感都寄托在小灰兔身上。我感觉它像我的母亲,也像我的朋友,我会从它身上寻找温暖和安慰。
从一开始我就觉得自己不讨人喜欢,那时候我比较自卑,也可能受到病情的影响,我的情感很阴暗,就像黑夜里房间的灯都被熄灭,看不见光明。我还有一个妹妹,她的性格很像天使,对我也很好,在她的衬托下我就像个恶魔。而我也会偷偷观察爸妈对我们的态度,发现爸妈总是揍我,却对妹妹很温柔,所以我们总是争宠。现在想想,可能是因为我生病了,变得有点自作多情,暗暗较劲,自讨苦吃。
我在进医院之前,向妈妈倾诉了我的感受,在无数的争吵和眼泪之后,她终于接纳了我。现在,我会跟爸爸妈妈分享这些情感,他们跟我说是他们以前没有找到一种好的方式去爱我。
《隐形的我》探索过程中孩子们的绘画
04
我的狗狗总能让我平静
现在我有了我的小狗狗,我本来想要一只抚慰犬,但是抚慰犬都是金毛,个头太大不好养。于是妈妈带我去选了一只2个月大的幼年狗狗。我可以把情感都放在它身上。
由于狗狗很小,肠胃比较脆弱,有一天它突然低血糖,然后还吐了一点血。我们把狗狗送到医院治疗,打了针,然后它就好了。
现在我只要一生气就赶紧去看狗狗,看到它我就会平静一些。
05
我在新学期每节课都上
我换了一个学校,那个学校专门收我这样的孩子,教学方法也与常规学习差别很大。那里上课涉及很多兴趣课,想上就上,不想上就不上。但是要攒够三个学分,不过每个学期有三次复活机会,所以其实你不想上课也有补救的机会。但我基本上每节课都上,我不想浪费爸妈交的学费。
06
家庭一定要给够支持
孩子才能在学校走得更好
家长要对孩子表示自己的爱意,不是控制他的生活。是要像一个挚友一样去爱他,把他放在平等的层面上,不要觉得自己是家长就居高临下。你控制着他,那是一种畸形的爱,你的孩子不会感到被爱,更不会感激你。不要用学习成绩去衡量一切,家庭一定给够支持,他才能在学校里走得更好。
乔乔
我觉得父母可以每天晚上跟孩子道晚安,说我爱你之类的,然后和他谈一些话,不要谈学习的,可以谈学校的事儿,然后问问他有什么想说的,然后多和他一起做一些事情。
要爱自己,不要给自己那么大的压力,相信你永远是最棒的。不要对自己那么狠,不要硬逼着自己去干一些你不想干的事,但当然得干正事儿。但是你不要特别严肃,你得放松下来。
2024年11月16日-17日
话剧《隐形的我》将在南阳共享际首演
这个故事的主角是小依也是乔乔
更是每个在青春期挣扎过的孩子和他们的家庭
诚邀您一起来到剧场
看见自己
演 出 信 息
演 出 时 间 ▼
2024.11.16(周六)14:30/19:30
2024.11.17(周日)14:30/19:30
适合年龄 | 4岁及以上的孩子、成人
演 出 地 点 ▼
南阳共享际剧场
北京市东城区南阳胡同6号
票 价 ▼150 元 / 人
注:成人、孩子均需持票入场;
南阳剧场为小剧场,不对号入座;
演出当天凭下单时填写的姓名、手机号,到现场领票。
购 票 通 道 ▼
出品:抓马教育
原著:Chris Cooper
导演:冯雪
执行导演:王通
编剧:冯雪
集体创作&演出:抓马少年剧场
舞台监督:徐海星
海报设计:刘禹诺
视觉设计:开开
演员:白崇义、补晓然、何欣扬、何欣悦、霍 然
梁澍辰、李佳芊、刘禹诺、王思源、闻智杰
徐悠然、易连子川、杨惠涵、杨舒涵、高悦宁
卿楠钰、施云熙、余知宴
特别感谢:王清越在集体创编中的贡献
剧 团 介 绍
《隐形的我》是抓马少年剧场的第十七部作品,少年剧场的创作原则是让儿童投入到一个有故事框架的即兴创作中,通过对事件的挖掘探索完成剧本的创编。抓马少年剧场是由一群平均11岁的孩子成立的剧团。他们创作的剧目并不是为了娱乐,而是为了反思深刻的社会现象并表达自我,他们的每一部作品都希望能够让更多的人听到孩子的声音。少年剧场的孩子们将会对故事进行深入的探索并深入社区进行调研,他们将自己的感受和经验以及收集到的信息放置在安全的戏剧中,通过扮演、观看、反思的方式,最终呈现一部真正属于孩子的剧目。抓马少年剧场呈现的每一部作品都与当下的社会境遇紧密相关。
抓马少年剧场往期作品▼
导 演 介 绍
冯 雪
抓马教育中心教育戏剧导师、曾赴爱尔兰圣三一学院深入学习教育戏剧专业,获得爱尔兰圣三一学院教育戏剧中国认证培训师。拥有12年以上教育戏剧课程实践、课程研发、学科培训、少年剧场及教育剧场导演等经验。冯雪专注3-8岁教育戏剧(DIE)课程及7-12岁少年剧场项目。多年的实践中,她不仅为孩子们提供了优质的课程,也为会员家庭提供了具有针对性的父母引导手册和家庭教育方案,深受父母的青睐。冯雪多次作为导演、演教员参与抓马教育剧场(TIE)项目。曾受邀进入北京师范大学、广西科技师范大学为学前教育专业进行学科培训;为中国儿童中心、兴隆小学、红英小学等提供特色教学指导;曾接受国际资深教育戏剧专家李婴宁、Chris Cooper、Konstantions Amoiropoulos培训并得到高度评价。
2014-2016年,冯雪作为中方代表参与欧盟【直面鸿沟(Facing the Gap)】国际项目,赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和教育戏剧工作坊,针对青少年教育问题进行交流分享。2015年8月,参与中国教育学会“十二五”重点课题–“教育性戏剧对儿童、少年创新思维培养的研究与实践”,对推进中国教育戏剧发展作出突出贡献,在家庭教育咨询与情感心理学角度有深入的研究。
冯雪自2018年开始带领抓马少年剧场项目,期间采用了更贴近于“活在当下”的排演方式,帮助少年演员在演出中处于体验与即兴创作的氛围中。冯雪导演的作品有《考试》、《土地》、《不是问题的问题》、教育剧场作品《你和我》等,引起了强烈反响。
教育戏剧:与孩子一起把“人的故事”讲好(中国出版传媒商报) 2018年12月2日,抓马宝贝·少年剧场第7部作品——《考试》在北京人民艺术剧院
抓马宝贝三位教育戏剧大咖受邀担任中国传媒大学南广学院客座教授 ! 中国传媒大学南广学院拟增设江苏省首个“教育戏剧”专业方向班!抓马宝贝.专家
抓马宝贝受邀参加第五届“双新”研讨会! 2018年9月,抓马宝贝受邀第五届全国未成年人校外教育兴趣小组活动“新理念、新模式”研讨活动。 本次