迈向抓马教育【二】：改变范式
ps:此为第二篇，后期将会陆续更新，敬请关注。
改变范式——文化对教育的影响
在迈向抓马教育(一)中，我们回顾了2009-2014年间，抓马宝贝对中国教育的几个重要关切——在不断变化并越来越国际化的城市里，独生子女政策以及不断革新的科技对人类发展的影响，以及更为突出的早期发展带来的挑战。 正是这种关切，让抓马人在不断尝试和使用不同的手段，去回应、探索、触碰教育的寄点。这一章，我们将讨论方法论的启示。
抓马宝贝希望通过文化和戏剧让孩子对家庭、社会关系以及更广阔的人类和自然界的认知不断提高，培养起孩子的独立思考能力，并帮助他们体会挖掘自身价值的必要性。
要做到这点，就必须对文化因素进行教育式的考量，这种考量的一头是文化的元素，而另一头是教育的需要。戏剧作为非常少有的，与生活现实如此接近的艺术，恰恰为“联系现实”提供了便利的空间。
抓马宝贝致力于采用故事和教育戏剧来创作高质量的教材，以供为3-12岁的孩子开设课程使用。
我们认为孩子并不是未发育的成年人，而是拥有特殊经验的独立的人，而这些经验被认为是做人的核心部分。我们希望通过利用戏剧这一工具，让孩子们明白他们的生活和他们周围世界的意义。
如果我们要解决社会凝聚力和发展积极公民权的问题，那么我们就需要一个超越当前以传授模式为主的教育新范式。孩子在现有教育范式中成了“空瓶子”，瓶子被动满“现成的”，可验性的知识。这种范式孕育出一批批的模仿型的学习者，然而它往往低估了孩子的潜能。
2015年对中心的评估，让我们再次审视到新范式的必要性。在抓马（中国）研究中心的一份重要文件《恐惧与自由》（2015年4月）中，中心首席文化官Chris Cooper写到：“学校让学生变得越来越难以创造性的、带有同理心的视角和态度去看待自身和他人。我们学校的学生大面积的受到焦虑的影响，主要原因和考试制度以及缺乏玩耍有关。
作为老师，我们在这种背景下有许多挑战：我们需要能够创造玩耍的自由，但同时能够‘去自我中心’的看待这种自由为孩子带来的恐惧，我们需要创造新的范式——艺术的教学法的和哲学的范式，来回应我们文化中的矛盾和对立。”
经过反复的评估、研究与分析，抓马宝贝从2011年后一直不断发展的核心价值，便是一直在这种新范式的主张下实践的：
一种以孩子为中心的教育——帮助孩子建立自己的思维，通过想象力的运用去测试人类的价值，将游戏和玩耍放置在一个有创造力的环境中，并由爱着自由的教师们支持，让抓马宝贝.教育体验中心成为家长重要的伙伴。
教育范式的改变，以及核心价值的传递，需要对中心内容（绝不仅仅是形式）进行深刻的考量。抓马宝贝对教育戏剧(Drama in Education “DIE”)的实践，也是带有对新型范式坚决贯彻的信心，在实践中不断探索着、前行着、发展着。
在下一章中，我们会寻着抓马DIE的足迹，探寻戏剧的原理以及为什么我们会使用教育戏剧。
注：文章部分图片来源网络，版权归作者所有
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