2019年2月23日，抓马宝贝教育戏剧资深培训师陈媛、冯雪，前往北京兴隆小学，与50多位教育工作者们共同踏上了教育戏剧与学科教学融合的奇妙旅程~

在这场与教育戏剧的初遇里，这50多位拥有多年教学经验的教师们，会收获怎样的体验呢？

真正的知识是来自内心的

旅程之初，我们回到了教育的原点——知识与成长。如何看待知识与成长，将引导着我们如何对待孩子们的学习~

有人说，知识是外在被给予的。作为教书育人的教师们，我们需要将满身的能量，一点一点传递给课堂中的孩子们。

有人说，成长是需要选择和舍弃的，就如被剪掉枝叶的树木，只有舍弃枝叶，才能集中更多的力量去养育强壮的树干。

那么，教育戏剧里的知识与成长又是怎样的呢？

苏格拉底曾说，“真正的知识来自内心，而非别人的传授。”在教育戏剧中，孩子们面对的不是非黑即白的世界，引导者无法给予出标准的答案。所有的成长都来自他们的切身经历，在参与的每一刻，他们心中的无穷知识与能量都在慢慢被启发……

可是，引导者如何才能激发而非传授孩子内心的知识呢？在接下来的时间，我们渐渐走入学科教学的具体案例之中，体验着教育戏剧的魅力~

教育戏剧 vs 数学教学

你记忆中的数学课堂是怎样的呢？你又可曾想过，我们还可以尝试用另一种语言讲述数学的奥秘~跟随着小雪老师的引领，我们踏入了一堂奇妙的数学课堂。

森林学校有一对双胞胎，斑斑和马马。斑斑认为学习数学最好的方式是反复记忆、练习，而马马却总想在游戏里边玩边学~为这，他们总是争吵不下。这可难倒小雪老师了，她只好去邀请班里的同学们，为斑斑和马马出出主意。

“这样的课堂轻松又有趣，孩子们肯定特别期待加入！”

“因为有了兴趣、好玩，孩子们可以很快把知识融化在身体之中~这样可以省下很多用笔重复的枯燥时间。”

“两种方式相互结合最好，游戏可以提升兴趣、深化理解，记录则是一种归纳与总结~”

在小雪老师的带领下，一堂学习加减乘除的枯燥课堂，瞬间焕然一新！一个故事，一个难题，一场游戏，让我们初次领略了教育戏剧的魅力~

一场学科融合的盛宴

当教育戏剧与更多的学科教学相碰撞，还将迸发出怎样的火花呢？

次日，媛媛老师用一个《梵高的卧室》戏剧工作坊，让我们真正体验了到了教育戏剧与学科融合盛宴~

观看与模仿的游戏

“当步步深入时，我们不仅要关注到各自的对象，更需要观看到整体的协作与配合。”

背靠背的默契

“沟通很重要，我们需要表达各自的需求，有效地传递信息，才能达到更好的默契。”

“每个人观看到的都不同，我们描述的起点也都是不同的。”

创造《梵高的卧室》

“一旦有人开始行动，所有人就会自然而然地加入其中。”

“总会有人站在‘外面’观看，纵览全局~这样我们才能更好地协商与合作。”

生存的困境 / 进入戏剧的境遇

“房东一直在帮他想办法，他并不是咄咄逼人的。”

“梵高无法放弃手中的画笔，房东也没办理解梵高的坚持……”

这段环环相扣的教育戏剧工作坊，不仅将美术教学融入其中，还融合了数学、文学、英语、历史，甚至音乐、肢体表达……这是一堂真正的综合学科的学习盛宴！

“我看到了未来教育发展的大方向！我们需要打开学科壁垒，推动融合，加强学科整合，让孩子走入更广阔的学习领域！”

——兴隆小学 杜老师

两日教育戏剧的初体验分享，就暂时告一段落啦。接下来，我们还将踏上怎样的旅程呢？敬请期待吧~