教育神经科学不是关于学习知识的，它是关于大脑的。大脑是学习的器官，我们应该去了解学习时大脑发生了什么。大脑的不同意味着人们天生具备不同的潜能。未来属于能够用不同眼光看待这个世界的人。而自闭症的孩子对世界都有非常独一无二的见解，他们拥有高度创造性和巨大的潜能。不幸的是，在现在的教育文化中，这是一群边缘化、被遗弃的孩子。

教学法应该与学生个体的需求相连。优秀的企业早就开始吸纳全新的想法，体育队伍里每位队员都有各自的特点，为什么教育不能如此？在适应多样性的革新方面，教育领域已经落后了。我们需要改变，需要探索更为平等与包容的教学方式，看到每一位孩子的特殊需求。

研究证明，人类的大脑和心智是不断变化的，环境会反过来影响自身的发展。当教学法与之相适，孩子们的学习成果便可以得到很大改善。自闭症的孩子可以通过戏剧认识到自己的力量，角色的外衣可以提供保护的界限，避免离现实太近。戏剧创造了更舒适、更包容、更自由的环境，他们的想法被赋予了力量，创意得到重视，不再遭受评判和审视。每一位孩子都经历了惊人的发展。

我最自豪的就是，帮助这些孩子找到了自己的群体，建立自己的社群，找到自己和世界的连接，就像每一个人一样。拥抱神经多样性，我们是未来的机会。

——Carmel O’Sullivan教授

爱尔兰圣三一学院教育系主任

社会戏剧视角下的特殊教育