2021年抓马.创造力课程小学段《钥匙》项目授权招募!

2021年10月

《抓马.创造力课程》(小学段)项目课程

《钥匙》开放授权使用权!

2014年起,《抓马.创造力课程》学前段已经在多个城市建立了学习中心,我们为机构和园所提供的系统课程,不仅帮助教师改变教学思路,还直接影响了许多机构的整个教学体系。这些成功的案例督促我们开发了小学段的课程,并且升级了我们的培训体系。

2017年小学段创造力课程《弃儿》以学期项目的方式,在13个城市同时展开!2018年小学段创造力课程《隐形的我》项目,佛山市禅城区教育局将项目课程带到了18所中小学学校……《考试》、《钥匙》、《石头田》也被全国各地的教育实践者带向了各自的城市,与他们的孩子探索着新的可能。

《抓马.创造力课程》

《抓马.创造力课程》自推出以来,已经在全国各地以及马来西亚和澳大利亚落地。我们为学校和机构提供系统课程,不仅帮助教师改变教学思路,还直接影响了许多机构的整个教学体系。

小学段的项目课程以一学期一个故事为基础,以24-32课时(45分钟/课)一学期为教学时长,同时提供完整的《教育资料》以及《家长读本》。小学段项目课程是以整合教学为目标,戏剧作为教学方法,以学生为中心并且重视学习过程的教学体系。

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为什么提供《抓马.创造力课程》

2009年,国际教育学习成就调查委员会(IEA)对21个国家(包括中国、韩国、日本、美国、德国、英国等)的学生进行调查评估。中国儿童的数学能力名列榜首,但在想象力和创造力上却落在最后。

从本质上来说,我们采用两种方式组织和管理我们对世界的认知:逻辑-科学思维和叙述性思维。前者是分析、抽象思维,对于用一种非常有效的方式来管理一般的认知来说,它是理想的。中国教育对逻辑思维的培育从上面的数据看来显然是非常成功的,也是值得鼓励的。

但另一方面,叙述性思维最适合于讨论特殊的认知。叙述是在普通事件,意外事件,冲突,背离/惊人之事,不平常事件——人类事件的复杂性中展开。故事推翻了现有的顺序,并且给予了我们新的感知,随之产生预感,高兴,害怕和许多感觉和情绪,这是当我们听到一个好的新的故事时,我们所有人都会感受到的。

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故事不仅要求大脑的心理过程,而且因为它会与我们自己的经验和经历产生共鸣,所以它还以听者的感觉为基础。它连接了身体和大脑。正如本雅明所说:“通过故事,我们可以充满感情地思考并且充满理性地感受。”

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《抓马.创造力课程》故事探索

故事和戏剧在这点上完美地承载了跨学科和整合学习的脚手架。故事刺激了我们的想象力,智力和情感。它们为我们的内在经验提供了外部参照。

我们阅读故事的经验来自很多不同的源头,当我们彼此谈话时,我们其实也在讲述一个故事;电视和媒体将我们暴露在不同的故事面前;儿歌、童话、民间故事是儿童的部分经验来源。故事将语言放置在其中心,但也对情感、文化、不同学科,特别是社会化发展提供了非常好的蓝本。

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2021年10月

邀您一起开启一段新的探索

抓马.创造力课程小学段项目

《钥匙》首次开放使用授权

《钥匙》关于什么

从前有一个国王,他的大儿子在妈妈怀抱里时就声名远扬。大王子在没走路之前就会数数,七岁的时候,他的阅读量已经超过了皇宫所有人的总和。人们都称他为“会走路的计算器”和“活着的图书馆”,国王更是一刻都离不开大王子。不久后,小儿子出生了,悲剧一下子笼罩了皇宫……他什么都学不会,国王把小儿子交给女仆,“等他大到对我有用的时候,我再来养育他。”几年过去了,小儿子没有展现出任何国王认为的“有用”迹象。这位父亲烧掉了小王子所有的玩具,包括他最重要的一把钥匙,从那以后,小王子就消失了。

传输式教学之所以这么多年一直沿袭下来,是因为那时候人们识字的不多,知识没办法通过其他的方式流传,所以一旦拥有知识,他们就可以摆脱原有的阶层往上走。因此人们崇尚知识,并以读书(背诵)为上。然而,信息化时代,共享时代,知识不再神秘,面对人工智能,或许创造力,是唯一能让我们胜出的王牌。

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他们如何解读这个故事

让我最为惊讶的是女儿这幅海报背后的故事:小王子的玩具石子被国王烧掉,安安感觉这些石子在小王子心中都是他的伙伴,像人一样的伙伴,它们被烧,王子的心也就被烧了……对于这个想法,安安没有分享,而是默默地放下,有幸被有心的老师发现,再三询问才得以保留。钦佩抓马老师的洞察和爱心,珍惜这个右脑与心靠得近的宝贝。

——安安妈妈

我觉得国王还是很爱小王子的,不然他不会让那么多人去救他,在小王子的手被烧伤的时候。只不过他爱的程度肯定没有大王子那么多,因为国王觉得只有技术,或者对他有用的才是有用的。如果将来大王子当国王了,很可能他就只能允许一件事发生,就是固定思维,比方说鱼就长这样,没有其他种类;猫就是有尾巴,没尾巴的就不叫猫。你的想法只要跟我的想法不一样,那你就是错的。 小王子为什么会出逃?被他爸爸逼的……他根本不知道他爸爸为什么要把他的钥匙丢到火里?为什么天天出门前都要大喊?为什么要问他那么多问题?他不知道他爸爸是爱他的,他觉得他爸爸讨厌他,既然讨厌他,他又为什么要呆在那里天天听那些不喜欢的声音?在那一刻,他觉得世界上谁都爱我,除了爸爸以外。

——韩牧宜(9岁)

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授权使用《抓马.创造力课程》

完整的《抓马.创造力课程》将会包括《钥匙》项目所有教育资料、《家长读本》以及四天的培训。

抓马.创造力课程《钥匙》(小学段)项目课程初次使用权授权期为期一年。在授权期内,抓马.创造力整合课程《钥匙》以完全汉化的产品形态对授权方进行使用权授权。

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《抓马.创造力课程》教师培训

我们将会在4天的集体工作中和您一起理解属于儿童的故事《钥匙》,并探索:

● 创造力发展以及想象力

● 玩耍在发展中的重要性

● 教育戏剧及“炼炉”的范式

● 故事及如何将故事解构成戏剧素材

● 如何解构戏剧课

● 中心以及中心概念的运用

● 如何设计任务

● 符号以及释放符号

《钥匙》教育资料将会包括:

●《抓马.创造力课程》小学段项目课程介绍

● 作为教学法的戏剧

● 教育艺术家

●《钥匙》——故事

● 作者笔记

● 课程结构

● 实践指南

● 进阶发展——开始戏剧教学

我们将会为您提供完整的24-32课时的教学结构,以及同伴学习和练习的机会。我们的培训完全针对《钥匙》的教学,在4天时间内武装你使用完整的教学素材。

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报名详情

培训时间

2021.10.4 – 10.7

(每天9:00 – 13:00 , 14:00 – 16:00)

培训地点

抓马教育体验中心

北京市朝阳区南湖南路15号院甲1号

抓马教育 3层

面向人群

此授权及培训面向

有教学实体的6-12岁儿童教育单位、学校、机构或个人

招募名额

15人

费用说明

 授权费

10,000元 / 年

续费 2000元 / 年

 培训费 

4500元 / 人(含资料费)

(注:每单位参加培训最多限报 3人)

1授权单位 + 1人教师培训:14,500元

1授权单位 + 2人教师培训:19,000元

1授权单位 + 3人教师培训:23,500元

* 报名定金 *

4500元  / 1授权单位 + 1人教师

 6000元  / 1授权单位 + 2人教师

 8000元  / 1授权单位 + 3人教师

交付定金后

我们会进行电话联系确认补全剩余款项

招募截止日期

名额有限,报完即止!

项目咨询

158-1005-8533 

张老师

培训师介绍

冯 雪

见学国际教育文化院暑期学校培训师、抓马教育资深教育戏剧导师、教育戏剧培训师,爱尔兰圣三一学院教育戏剧专业硕士班成员、认证培训师。拥有九年以上教育戏剧课程实践、课程研发、学科培训等经验。专注3-5岁教育戏剧课程及7-10岁公民少年项目,在9年的工作中,小雪老师不仅为孩子们提供了优质的课程,也为会员家庭提供了具有针对性的父母引导手册和家庭教育方案,深受父母的青睐。曾接受国际资深教育戏剧专家Chris Cooper & Konstantions Amoiropoulos 培训并得到高度评价,曾作为中方代表参与欧盟【直面鸿沟(Facing the Gap)】国际项目,赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和教育戏剧工作坊,针对青少年教育问题进行交流分享。2015年8月,参与中国教育学会“十二五”重点课题–“教育性戏剧对儿童、少年创新思维培养的研究与实践”,对推进中国教育戏剧发展作出突出贡献,小雪老师相信教育的本质在于帮助孩子认识自己,并理解社会与个人的关系。

刘 淼

见学国际教育文化院暑期学校培训师、抓马教育资深教育戏剧导师,爱尔兰圣三一学院认证的教育戏剧培训师。曾接受国际资深教育戏剧专家David Davis,Chris Cooper,Carmel O’ Sullivan,曹曦等资深引导者的系统培训并得到高度评价。2017年受邀参加第二届全国戏剧与教育应用大会,与全国各地教育戏剧老师交流学习。2015-2020年担任抓马TIE教育剧场演教员,参与创作并出演教育剧场项目《巨人的拥抱》《做妈妈》《杰克与豌豆》《另一面的我》等多部作品。2015-2020年参与抓马少年剧场项目,作为舞台监督带领孩子们参加南锣鼓巷戏剧节,在人艺菊隐剧场,蓬蒿剧场,南京保利剧院等多地出演《捏造》《隐形的我》《洞》《石头田》等多部作品。2019年作为培训师前往郑州培训圣三一(小学段)项目。2020年参与抓马.创造力课程《四合院》的教材编写工作。2020-2021年进行兴隆小学抓马.创造力课程《弃儿》培训项目。2021年作为培训师进行抓马.创造力课程《石头田》线上培训项目。他认为,教育戏剧最大的魅力在于,它能将我们放置在不同的境遇,在自由的环境下发生,去面对一个又一个问题,从中真正地看见自己,听到他人,成为一个独立的“人”。