课程中的内容对你产生了何种影响？

逐步在理解体会想象真实的价值，这就是人类强大的学习能力的核心；不要企图在教育戏剧里获取什么解决现实世界难题的答案，它只是在虚拟的境遇里帮助我们更好的看清自己、看清世界，学会直面困境、承担责任；所有的教育都是反思。试图去理解僵直状态，应该给孩子更多选择的权力。

通过这半年的学习，内心越发笃定了——教育戏剧不高端，不神秘，不艰深，不小众，这个学科只是艺术和教育的基本原理下的平凡产物，一个底线而已，五四一代早就。这个学科在如今会显得不接地气，是因为地烂了，百年来只退不进，我们的底线低到尘埃里。很荣幸能作为一个共同学习者和出色的引导者一起工作，能够系统地、知行合一地学习。

我认为课程最有价值的方面是它比较系统去讲解理论，而且这种系统不是照本宣科地回顾教育戏剧史，而是围绕“意义的层次”这一教育戏剧的核心教学方法来编排课程内容，因此着重讨论了框架设计、学生保护入戏、教师入戏等议题，以及“创伤”这一值得在教育戏剧领域研究的主题——这些教学内容上的设计给了我一些安排系列课程的启发。

对于戏剧本质的尊重和理解。这个课程让我能够更深切地体悟到戏剧作为一种艺术形式其本身的魅力所在，而非仅仅将其工具化、机械化地使用；对于思考问题、思考生活的思维方式的转变。不论是对意义的层次的思考还是对于拥有感协商的强调，都对我课程之外的日常生活产生了极大的影响。就像换了一副透镜，看待世界的方式和角度都发生了改变。对于意义的层次的探索让我能够将日常行为生活与其背后深重的价值观、意识形态、文化传统等联系起来，能够更加完整全面地理解行为及其背后的意义。

对于保护入戏的强调，让我真正理解到了做一出戏的真正的最核心的主体还是孩子本身，教师需要时刻从孩子的角度思考问题，而非教师根据自身的理解想当然地将自己的想法强加给学生而不考虑其现实情况。