在梦里，他们可以各自做自己喜欢的事

在故事的处境里探究世界，思考那些与我们自身相关的问题。隔着屏幕，来自天南海北的我们又一次齐聚在这个「熟悉的老地方」——【抓马学习研究室】，在海星老师的带领下，开启了第四期的奇妙体验！

这一次，我们聚焦社交中的自我牺牲与保护，尝试探究如何看见自己内心的社交需求并理解为了获得这种需求而产生的行为。

故事里，我们变成一位了不起的艺术家，在成为父亲之后迎来了生活的巨变。

依依：

要把他的作品收起来，因为孩子会弄坏。

满意：

有了孩子以后，他以前的生活就都没了呀。

妞妞：

多了一个萝卜。以前爸爸吃一个就够了，现在需要留给孩子。

初初：

他一定要睡早了，晚上吃完饭马上洗澡刷牙睡觉了。因为他已经有个孩子了，他要早起送他。

布丁：

爸爸要送孩子去参加舞蹈团，他也很努力地像别人一样跳舞。

△布丁绘制的艺术家形象，在成为爸爸之前，他的生活被奖杯定义

成为一个好爸爸意味着什么？

满意：

如果孩子调皮捣蛋的话，可以打他屁股。还要多帮他练习爬树技能，每天教他一次爬树，他就能做好了。

依依：

要把你会的学习都教给你的小孩。

初初：

要烧饭给他吃，还要学习。英语、语文，什么东西都要学。

妞妞：

你必须让你的宝宝感受到，你不会凶他。如果他做错了要好好地跟他说，你做错了哪个地方。

布丁：

做个好爸爸，把草养长大。像养这个草一样，细心地把它养大。

△布丁对于「成为好爸爸」的理解

没有朋友是一种什么感觉？

初初：

上课的时候，别人都在玩，他一个人玩自己的手指。

妞妞：

他自己一个人，不跟别人坐。

依依：

你要好好上课，就有人陪你玩。

满意：

孩子，爸爸会为了你继续努力的。

布丁：

可能别的小朋友觉得你很奇怪，所以不想跟你玩。

初初：

你问他们，我能加入你们的游戏吗？问他们在玩什么游戏，如果你喜欢的话你也可以加入。

妞妞：

你好好跟他们说，他们也许就愿意跟你玩了。

依依：

如果你和他们一样的话，也许就有人愿意跟你玩。

成为爸爸以后，他比过去更想赢得奖杯。

布丁：

他想拿给他的孩子看。

依依：

他的心里面有一个地方，想把他的奖杯给他爱的人看。

故事的最后，当孩子们扮演的爸爸看到孩子为了能够交到朋友而允许自己木头做的胳膊被划满口子，作为角色的他们心急地想要保护自己的孩子，而作为同样经历过社交生活的自己，他们又十分能够理解匹诺曹为什么会这么做。

依依：

他看起来有点懵了。

布丁：

他在想，我的孩子不疼吗？

满意：

他好像被施了魔法，变成了一个小宝宝，不知道应该怎么办了。

初初：

你是个小孩儿，你不是个木头。

依依：

你手会断，这样会把你弄伤的。

满意：

你还是个小人儿，刀是特别危险的。你可以玩画画，去交新的朋友。

初初：

别再玩这个游戏了。你可以玩跑跑跳跳，这样很安全。

依依：

没有小孩玩割手的游戏。你可以去幼儿园，和原来的朋友玩，但是不能玩这个游戏了。告诉同学们玩别的吧，他们就会跟你玩了。

一面是作为父亲的责任，一面是作为孩子对于希望“自己做决定”的独立需求，让他们在面对戏剧事件时的抉择充满矛盾。

每个孩子在与他人的社会交往中，都曾经历过牺牲一部分自我去迎合甚至讨好他人的状况，他们一方面通过这种方式建立关系、收获友情，另一方面因为越过了自我保护的安全界限，也会带来内心的矛盾和不安。

成年人往往能够轻易洞察到这些行为，但他们对于此种行为的反馈往往因为担忧而带有一定程度的评判和制止，以至于孩子在此种情形下既需要应对自己内心的茫然，又需要应对外界的声音。当面对父母的干预时，孩子渴望独立的部分浮现出来，成为他们首要的迫切需求。这些复杂的感受在故事里以梦的形式被孩子们识别并清晰地描述出来。

满意：

匹诺曹梦见两个幽灵跟着他。幽灵在不停地改名字，它们从黑夜里来。匹诺曹大喊，啊，爸爸，有幽灵！但幽灵一口吃掉了爸爸。爸爸再也不能管匹诺曹了。匹诺曹自己发现了幽灵身上的机关，当他把它拆掉幽灵就死了。

依依：

他梦见去玩滑滑板了，和他的朋友一起玩。他主动跟朋友说，我们一起玩滑滑板，他们同意了。

布丁：

匹诺曹在喝牛奶，爸爸在工作。在梦里，他们可以各自做自己喜欢的事。