营救被囚禁的小蜗牛,我们准备好了!

手无寸铁,幼小柔弱的孩子,与足智多谋,胆大心细的侦探,二者的关系在现实中似乎八杆子打不着。但,在戏剧里,可以完美自如地转换。

2021年9月1日,刚过完轻松惬意的暑假,【抓马学习研究室】的小伙伴们马上迎来了钟爱的“故事时光”。平均年龄为9岁的他们,化身为机智勇猛的侦探,他们接到一个前所未有的大任务——营救被囚禁的小蜗牛跳跳。

「抓马学习研究室」:营救被囚禁的小蜗牛,我们准备好了

海玄:

不用管它。那是动物!动物不关人的事,别管!

珈霈:

动物为什么不能管?

苗苗:

我们人类也是动物。我们要救,它还有家人呢!

糖糖:

我觉得得管。因为它也是生命。

烔葳:

我建议我们赶紧去这个岛找这只蜗牛。

海玄:

会不会有人想研究蜗牛,研究完就把它放了。而且没有给蜗牛造成伤害。或者可能是人类伪造的。我们先派几个人去探查一下。然后再行动。要不然,如果莽撞行动的话,会不会竹篮打水一场空?

苗苗:

我觉得这么小的蜗牛应该是被关在一个小瓶子里,被盖上盖子,快喘不过气儿来了。

媛媛:

我同意苗苗和海玄的观点。我们去总比不去的好。

糖糖:

我觉得可以用飞行器先去侦察一下。

当软弱的,不起眼的小生命遭遇威胁时,人们会习惯视而不见,置之不理。

而生命无好坏贵贱之分,但凡涉及到生命,都有被尊重和被保护的权利。一句“动物为什么不能管,它也是生命”,唤醒人性中的善,激起这群8-10的孩子的同理心,在一致认同“要管”的同时,他们并非空有一腔热情和鲁莽,而是建设性想象,积极倾听,周密规划,团结协作。

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几经波折,侦探们找到蜗牛跳跳,并打算营救,却遭 到拒绝。

原来,蜗牛岛曾发生溺亡事件,所有蜗牛被长期禁闭在蜗牛岛上,蜗牛爷爷觉得唯有如此,才能确保人身安全。领略过真实世界的小蜗牛跳跳则认为,岛上的居民,都有知道外面世界真相的权利。

支持爷爷还是跳跳?孩子们需要在二者之间做出选择。而结果是,“侦探们”既赞同跳跳的决定,也能同理爷爷的做法。

海玄:

爷爷有点自私自利,不想把外面的世界告诉别人,害怕他们不安全,爷爷担心大家的安危,但完全是白担心。

媛媛:

爷爷也不算是白担心,可能有些人就是会不小心。有些蜗牛听了爷爷的忠告以后,就会很小心,不会掉到海里。所以也不算白担心。

海玄:

让跳跳先把话说完,然后去说服爷爷。再去弄些交通工具送给蜗牛岛。

珈霈:

我也支持说服爷爷,因为我也希望这样大家就能看到外面世界有多美。

糖糖:

我觉得做一只井底之蛙不好。

苗苗:

假如爷爷知道外面的世界无边无际,外面有很多的趣事,他也能够支持蜗牛们出去。

海玄:

我们有足够的防护设备,你能不能放点心?我们不想当井底之蛙,况且你看到的不是世界真正的一面。你不能让所有的蜗牛都呆在岛上一辈子,你要让他们到外面去闯一闯世界。

糖糖:

海对我们来说很危险,可是我们在外面生活了很多年,也没有死掉,因为我们都做了防护设备。你不能让所有的蜗牛都活在谎言当中。

海玄:

每个生命都有自由选择的权利。

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爷爷没有被说服。跳跳不顾一切,说出真相,换来的却是一片质疑声。为什么大家更愿意相信谎言,而不相信真相?

苗苗:

因为跳跳还是个孩子。很多时候,人们宁愿相信一个大人说的话,因为大人更有能力和本事。

引导者:

大人为什么会说谎? 

糖糖:

因为大人要让孩子听话。

海玄:

我觉得除了要让孩子听话以外,还要让孩子变得有用。如果没用的话,会沦落到社会最底层,生活特别苦。

苗苗:

我觉得是因为父母爱你才这么说。让你好好听话,这样你才能好好学习,长大能让你有个好出息,能干一些别人干不了的事情。能过得好一些。

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有什么办法,能让大家跳出谎言,看到真相呢? 

海玄:

我们需要让爷爷知道,什么叫真正的安全。让他意识到他的担心是白担心。我们需要用钱,买一些海上交通工具,给蜗牛岛上的居民,再配给他们一个船长,让蜗牛爷爷先体验。蜗牛爷爷体验过之后,就能够大胆地让其他人去尝试,不过我们要排队来,不然很容易被挤下去。

苗苗:

我们可以把海上的一块地方填满沙子,然后在水底下盖一些房子。人类可以帮助他们做到这一些。

珈霈:

可以让爷爷进潜水艇亲身感受一下,看一看海里有多漂亮。

糖糖:

让蜗牛爷爷也感受到外面的世界很美好,等他感觉到之后,他自然也会让别人去。因为蜗牛爷爷不会那么小气。

故事是虚拟的,但情感和经验是真实的。戏剧打开广阔的想象力空间,让孩子们“活在当下”,进行充分的感性体验,打开多元视角,学会倾听,锻炼理性思辨能力,从而能更深入地自我观看,反思,富有同理心地看见他人,理解不同立场,得出更加审慎客观公正的结论。通过角色扮演,在戏剧中积极行动,学会了建设性地解决问题。

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本期9-10岁线上课由远清老师带领,在课程即将结束之际,远清老师也有话跟大家说哦:

“——————

很荣幸,能够结缘这一群对故事充满大大好奇心和无限热爱的孩子,无论戏里戏外,她们都表现出异乎寻常的热情。课前早早上线,和老师同伴们热火朝天地开聊。

课上紧盯屏幕,认真专注地听故事,踊跃举手发表独特见解,积极行动投入角色演绎。

课后,他们久久不愿离开,继续以饱满的状态,围绕故事的“未解之谜”畅所欲言。

你听,孩子们说:

烔葳:

我一直很喜欢柯南,现在能有机会在戏剧里成为侦探,感觉非常好。

糖糖:

我明天不用上学,可以多聊一会儿。不管那个人对赵婶多好,她也不应该哭成这样,比我妹妹还爱哭…..

海玄:

远清老师,上你的课时间怎么过得那么快?一小时一下子就过去了。讨厌的生物钟,我不想下线。

媛媛:

唉,每次都要留一个悬念,又得等下次课才知道了。老师你怎么就不能直接告诉我们……

苗苗:

老师,你的声音像动画片里的人物,我好喜欢上你的课!

在【抓马学习研究室】里,孩子们之所以这么热衷故事,有如此多深刻的见解和超凡的智慧与能力,是因为孩子们不再是填鸭子式学习,而是在游戏,故事,观看。在扮演这些符合儿童发展天性的方式手法中,引发学习兴趣,愿意主动探索,多角度思考,从而提高理解能力,发展出应对问题的解决力,创造力,更重要的是,改变被动的学习态度,养成自主学习的习惯。

新一期的精彩故事又将上演

等着更多爱听故事的你

和远清老师一起玩转故事哦!

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