《洞》首次开放使用授权！2022年抓马.创造力课程招募！
2022年1月
《抓马.创造力课程》（小学段）项目课程
《洞》首次开放使用授权！
2014年起，《抓马.创造力课程》学前段已经在多个城市建立了学习中心，我们为机构和园所提供的系统课程，不仅帮助教师改变教学思路，还直接影响了许多机构的整个教学体系。这些成功的案例督促我们开发了小学段的课程，并且升级了我们的培训体系。
2017年起，小学段创造力课程《弃儿》《隐形的我》《石头田》《考试》《钥匙》等以学期制项目的方式，在20余城市火热展开！《抓马.创造力课程》也被全国各地的教育实践者带向了各自的城市，与他们的孩子探索着新的可能。
抓马.创造力课程
《抓马.创造力课程》自推出以来，已经在全国各地以及马来西亚和澳大利亚落地。我们为学校和机构提供系统课程，不仅帮助教师改变教学思路，还直接影响了许多机构的整个教学体系。
小学段的项目课程以一学期一个故事为基础，以24-32课时（45分钟/课）一学期为教学时长，同时提供完整的《教育资料》以及《家长读本》。小学段项目课程是以整合教学为目标，戏剧作为教学方法，以学生为中心并且重视学习过程的教学体系。
为什么提供
《抓马.创造力课程》
2009年，国际教育学习成就调查委员会（IEA）对21个国家（包括中国、韩国、日本、美国、德国、英国等）的学生进行调查评估。中国儿童的数学能力名列榜首，但在想象力和创造力上却落在最后。
从本质上来说，我们采用两种方式组织和管理我们对世界的认知：逻辑-科学思维和叙述性思维。前者是分析、抽象思维，对于用一种非常有效的方式来管理一般的认知来说，它是理想的。中国教育对逻辑思维的培育从上面的数据看来显然是非常成功的，也是值得鼓励的。
但另一方面，叙述性思维最适合于讨论特殊的认知。叙述是在普通事件，意外事件，冲突，背离/惊人之事，不平常事件——人类事件的复杂性中展开。故事推翻了现有的顺序，并且给予了我们新的感知，随之产生预感，高兴，害怕和许多感觉和情绪，这是当我们听到一个好的新的故事时，我们所有人都会感受到的。
故事不仅要求大脑的心理过程，而且因为它会与我们自己的经验和经历产生共鸣，所以它还以听者的感觉为基础。它连接了身体和大脑。正如本雅明所说：“通过故事，我们可以充满感情地思考并且充满理性地感受。”
《抓马.创造力课程》
故事探索
故事和戏剧在这点上完美地承载了跨学科和整合学习的脚手架。故事刺激了我们的想象力，智力和情感。它们为我们的内在经验提供了外部参照。
我们阅读故事的经验来自很多不同的源头，当我们彼此谈话时，我们其实也在讲述一个故事；电视和媒体将我们暴露在不同的故事面前；儿歌、童话、民间故事是儿童的部分经验来源。故事将语言放置在其中心，但也对情感、文化、不同学科，特别是社会化发展提供了非常好的蓝本。
2022年1月
邀您一起开启一段新的探索
抓马.创造力课程小学段项目
《洞》首次开放使用授权
《洞》关于什么
猫猫不清楚哪里又把妈妈惹恼了，妈妈的脸就像一堆乱码，猫猫看不懂。耳边的喋喋不休还在继续：“我就想让地面赶紧裂开，把我吞进去！”
猫猫突然失控：“对！把你吞进去，把全世界我讨厌的人统统吞进去！”
话音刚落，妈妈不见了！是什么把她吞噬，她又将安身何处？猫猫钻进一个又一个的洞，看见了她从未触碰的秘密……
他们如何解读这个故事
《洞》告诉我们，误解、漠视、失望、放弃，仅仅是我们单方面的主观感受；而我们感受的对方客体，也许正在承受着更加艰难的心理煎熬。感谢教育戏剧，让我们的小演员和每个观赏者，对这一境遇有了感同身受的切身体会，也让我们更加懂得了亲人的经历和感受，同自己的一样，也值得我们去理解和尊重。
——嘉佳爸爸
《洞》，从现实回到过去，让我们审视大人与孩子的不同世界，通过戏剧，我们真正认识自己以及父母，同时，让自己懂得如何做一个更好的女儿和母亲。
——观众 杨玲
舞台上的抓马少年，用他们高能的演出，揭示并直面“洞”的存在。含泪看完的我因此获得勇气：黑暗中的探寻，或是触及真相的唯一路径。
——芊芊妈妈
《抓马.创造力课程》授权使用
完整的《抓马.创造力课程》将会包括《洞》项目所有教育资料、《家长读本》以及四天的培训。
抓马.创造力课程《洞》（小学段）项目课程初次使用权授权期为期一年。在授权期内，抓马.创造力整合课程《洞》以完全汉化的产品形态对授权方进行使用权授权。
《抓马.创造力课程》教师培训
我们将会在4天的集体工作中和您一起理解属于儿童的故事《洞》，并探索：
● 创造力发展以及想象力；
● 玩耍在发展中的重要性；
● 教育戏剧及“炼炉”的范式；
● 故事及如何将故事解构成戏剧素材；
● 如何解构戏剧课；
● 中心以及中心概念的运用；
● 如何设计任务；
● 符号以及释放符号；
● 如何根据《洞》设计项目课程。
《洞》教育资料将会包括：
●《抓马.创造力课程》小学段项目课程介绍
● 作为教学法的戏剧
● 教育艺术家
●《洞》——故事
● 作者笔记
● 课程结构
● 实践指南
● 进阶发展——开始戏剧教学
我们将会为您提供完整的24-32课时的教学结构，以及同伴学习和练习的机会。我们的培训完全针对《洞》的教学，在4天时间内武装你使用完整的教学素材。
报名详情
培训时间
2022.1.18 – 1.21
（每天9:00 – 12:00 , 14:00 – 17:00）
培训方式
线上ZOOM
在线互动式面对面授课
面向人群
此授权及培训面向
有教学实体的6-12岁儿童教育单位、机构或个人
招募名额
15人
扫码付定金，锁定授权城市
招募截止日期
名额有限，报完即止！
项目咨询
158-1005-8533
张老师
近期培训了解
培训师介绍
陈 媛
抓马教育资深教育戏剧导师、少年剧场导演、教育戏剧培训师、爱尔兰圣三一学院认证的教育戏剧培训师、见学国际教育文化院暑期学校培训师。2014年至今，带领抓马少年剧场创作《在那边》《五贰四》等十部作品，其中包括国内首部以儿童为主导的环境剧场《迷》，受邀南京国际儿童戏剧节演出的《捏造》，以及入选第九届、第十届北京·南锣鼓巷戏剧节的《隐形的我》和《洞》。此外，她所编导主演的独角戏《沃特堡》入选第七届北京青年戏剧节。陈媛老师毕业于华南师范大学外国语言文化学院，曾担任IB国际学校英文和戏剧老师，接受IB国际文凭组织官方培训；2013年，为中国国家博物馆公共教育设计教育戏剧课程；参与中国教育学会“十二五”重点课题——《教育性戏剧对幼儿与青年少年创新思维培养的研究与实践》。2014-2016年，参与欧盟直面鸿沟【Facing the Gap】国际项目，与抓马核心团队赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和工作坊。陈媛老师作为“青年人交流项目”其中一位引导者，为来自12个国家的参与者带来聚焦“中国境遇”的教育戏剧工作坊，受到在场的David Davis教授很高的评价：“我教了55年，我的学生遍布全世界，你是我见过的最好的引导者之一！”
