曹曦：其实并非我们想要讲一个暴力的故事。我们只是想讲年轻人生活的故事，暴力是这个生活中的一个侧面。它既不是完整的年轻人的生活——我们也不寻求完整及客观；也不是照搬生活。而是孩子们希望通过这个戏提出的问题。上周我和孩子一起创建结尾，我提出很多人可能想从这个戏的结尾看到一点希望。一个孩子说，他们需要的是思考，不是希望。我挺骄傲的，觉得孩子们其实比我们明白很多成年人的游戏并没有什么用。 之前我让孩子们创作一个视频，有一个孩子说我这有一个视频特好玩，然后就把他同学割腕的视频转过来。现在的和以前不一样，以前这些痛苦挣扎矛盾都有，但大体上是你个人的事儿，是周围小圈子的事儿。现在这些视频本人都不知道有多少人在微信里转了这些东西。这些视频在一定程度上甚至有一种宣泄的作用。影像会给你一种十分真实的感受，所以你不需要写什么虚构的影视剧了，上微博比电影好看多了，而且还会跟随，一会儿这事儿反转了，跟电视剧是一样起伏跌宕，但同时又是现实，这会带来极大的快感。你看影视剧里的割腕，和你同学转给你他认识的谁谁谁割腕，那个刺激是不一样的，影视剧利用虚拟来尽可能接近现实，但这个就是现实。我在替你流血，要么是你不敢的，要么是你想做没有条件的，我在为你制造这种影像这种记忆……这些是他们特别关注的。那么49中的学生坠楼事件出来之后，就有个主线了。 我们的社会的确变得越来越暴力了，而且暴力的呈现方式也越来越隐秘。其实今天你已经很难在街上看见有小流氓在打架，但微信群里很多，用视频打架，用文字打架，用隐晦的暗语攻击别人。年轻人生活在这么多层次的现实空间里，特别又遇到青春期身体激素发展不稳定的期间，对这些东西还是很敏感的。

曹曦：故事成型的时候正巧发生了49中学生坠楼事件，这种事很普遍，孩子们也很关注。那个事件后官方报道中写到：“该生因个人问题轻生”，那这个“个人问题”是什么？每一幕孩子们都创作一个虚构的场面来描述这个“个人问题”，表达他们对这个问题的看法和表述。

比如你看到的段落，一个小孩在操场上跑步摔倒了，害全班陪着跑三圈，她就遭到了集体的围攻，她通过给全班买饮料来赔罪。为什么是发红包或者买饮料？你不能理解为“小孩嘛，开玩笑”。在办公室，谁帮了谁忙，你会开玩笑说：“给买一杯双响炮。”为什么不是买两本书，而是双响炮？这些玩笑背后都有政治。所以她不是个人问题，是被个人呈现出来的社会问题。社会存在于每个人的心里的，只是大家意识不到。所以小朋友主动提出我给大家买什么，是因为她觉得社会的解决办法是这样的。

另外我认为，成年人权力不够，青少年就会痛苦。我们听到很多家庭矛盾时会有这样的台词：“我上班已经这么累了，你怎么还给我捣这么多乱？”为什么孩子会觉得痛苦？孩子会觉得我跟你之间我优先的吧，我为什么要理解你上班辛苦这件事？难道不是应该你的伴侣、同事、亲友、领导、社会、法律、权威、公共媒体、舆论来理解你吗？为什么要我一个没有独自行为能力的未成年人来理解你？社会对成人的关照不够，成年人没有权力，就会让孩子感到痛苦。你说这是社会问题还是个人问题？