教学资源分享（二）|《教育戏剧：实践指南与课程计划（上）》
近期，抓马将就《教育戏剧：实践指南与课程计划》丛书中的部分精彩案例及教学资源进行分享、介绍！满满的干货正式来袭～
干货分享第二篇——教育戏剧如何运用在3~4岁孩子的数学教育和艺术教育课程当中？
ps:本次分享将分十二篇发出，请大家持续关注～
△《教育戏剧：实践指南与课程计划》三册丛书
《教育戏剧：实践指南与课程计划》是爱尔兰都柏林圣三一学院教育系学院主任、抓马宝贝.教育体验中心国际教育顾问Carmel O’Sullivan（卡梅尔·奥沙利文）教授针对幼儿戏剧教学法的系列专著，为幼儿老师、学前教育专业的学生、教育工作者、父母等介绍了早期儿童教育及教育戏剧的专业内容。丛书于2017年开始全套发行，受到国内教育戏剧工作者、爱好者的热烈推荐，成为当下教育戏剧领域最重要的参考书籍之一。
该系列丛书分为上、中、下三本，专门针对教师的教学法而著（他们如何教学），吸取了国内与国际的研究成果来发展教师的授课技能。八个章节共同组构了这三本丛书的主要内容，它们为老师们提供了详尽的教学计划，在课堂管理和扩展活动方面都提出了有益的建议。
《教育戏剧：实践指南与课程计划(上册)》
教学资源分享（二）
When Goldilocks went to the house of the bears.
Oh, what did her blue eyes see?
A chair that was huge.
A chair that was small.
A chair that was tiny and that was all.
She counted them…1…2…3！
金发姑娘来到了熊家。
哦，她看到了什么？
一个大大的椅子。
一个小小的椅子。
一个超级小的椅子。
她数着……1、2、3！
——摘选诗歌部分
本首诗歌摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（上册）》中数学教育（3~4岁）章节第一、二课。在本次课程当中，小朋友将跟随金发姑娘一起来到熊家，他们将看到什么呢？在“金发姑娘与三只熊”故事的境遇里，孩子们可以练习观察和区分事物的大小、多少及高矮，并掌握简单的数量词。
教学者可以将本首诗歌写在一张大纸上，以便小朋友们在阅读诗歌时进行早期识数和识字练习。在朗诵诗歌时，鼓励他们用相应的肢体动作对其进行回应，以此锻炼和加强大家对数量词的理解。
If you go down to the woods today,
you’re sure of a big surprise.
If you go down to the woods today,
you’d better go in disguise.
For every bear that ever there was
will gather there for certain, because
today’s the day the teddy bears have their picnic.
如果你今天走进树林，你肯定会大吃一惊。
如果你今天走进树林，你最好乔装打扮前往。
因为今天每只熊，都要在那儿团聚。
因为今天是泰迪熊们的野餐日。
——摘选诗歌部分
本首歌曲摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（上册）》中数学教育（3~4岁）章节第四课。这一次，我们将为泰迪熊们准备一个野餐大派对。小朋友们三人一组，为泰迪熊摆好餐桌、备好餐具，并平均分配好他们的食物。当准备好之后，大家和泰迪熊们就可以一起野餐啦~课程结束时，大家可以一起手拉手边玩边唱本首歌曲，并跟随音乐围着圆圈跳舞~
教学者可以鼓励孩子们在游戏的过程中练习数数、排列和摆放物品的能力，在玩耍中掌握数学的奥秘。同时，还需要在过程中用心观察记录每位孩子的表现，为那些还需进一步锻炼的小朋友提供一定帮助！
The fuzzy caterpillar curled up on a leaf.
Spun her little chrysalis and then fell fast asleep.
While she was sleeping,
she dreamed that she could fly.
And later when woke up, she was a butterfly.
绒乎乎的毛毛虫蜷在树叶上。
织起她的虫茧然后睡香香。
她的睡梦中自己可以飞翔。
当醒来之后，她就变成了一只蝴蝶。
——摘选诗歌部分
教学者可以鼓励小朋友们用自己的语言和身体展示对诗歌的理解；引导大家对诗歌内容做出创造性、想像性的回应，并跟随诗歌去渐渐探索毛毛虫身边的世界，探索色彩的世界。
Red, yellow, green and blue, green and blue.
Red, yellow, green and blue, green and blue.
And purple, orange, brown and black.
Red, yellow, green and blue, green and blue.
红色、黄色、绿色和蓝色、绿色和蓝色
红色、黄色、绿色和蓝色、绿色和蓝色
紫色、橙色、棕色和黑色
红色、黄色、绿色和蓝色、绿色和蓝色
——摘选诗歌部分
本首诗歌摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（上册）》中艺术教育（3~4岁）章节第三课。梅梅是一位很喜欢色彩的小公主，她住在一座彩色城堡里。可是这里所有的东西都是红色、黄色、绿色和蓝色的，除此之外再没有别的颜色了。这让梅梅十分发愁……小朋友们会如何帮助梅梅公主解决这个难题呢？
教学者可以引导孩子们发挥想象投入这个故事当中，在识别红色、黄色、蓝色和绿色这几种色彩的基础上，尝试混合颜色、创造新的色彩；鼓励他们将自己创造的颜色展示给彼此，并分享混合这种颜色的过程。大家在探究混合颜色的过程中，也将收获新的色彩、新的体验。
音乐的色彩
这两首诗歌摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（上册）》中艺术教育（3~4岁）章节第四课。梅梅每晚入睡前，都会在窗台上放一个神奇的“心情瓶”。当瓶子闪闪发光的时候，里面的颜色就会让大家知道她听音乐时的心情。为了感谢大家的工作，梅梅为我们寄来了一些音乐，鼓励大家像她一样制作一个特殊的心情瓶来表达自己的感受。
教学者需要引导大家思考音乐会让人感受到什么颜色？鼓励他们自由地把情感和颜色结合在一起，大胆尝试、大胆说出自己的想法。在完成后，鼓励大家与同伴分享自己的心情瓶、分享自己的思考过程~
该书分为两个年龄阶段：3-4岁和4-5岁。该课程基于《3-6岁儿童学习与发展指南（ELDG)》和《幼儿园教育指导纲要》，为教育戏剧从业者提供了一种融合课程设计与实施的方法。该书分为6个主要部分，每一个内容都有4节课程安排。每节课根据同一条故事主线和材料按情节推进以便孩子们在学习的过程中，加深他们对课程内容的理解和体验。该书所呈现的不仅仅是一系列教学计划: 它还是一种教育资源，它构造了一种模式，引导老师学会一种新的教与学的方法。
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